隨著科技的進步，線上英文平臺與傳統補習班的差異越來越引人注意。不同學習方式各有其優劣，許多學習者因此困惑該選擇哪一種方式。本篇文章將詳盡說明兩者的差異，幫助您做出最佳選擇。
學習方式：線上平臺與傳統補習班的基本區別
線上英文平臺與傳統補習班的學習方式有顯著差異。前者強調自我引導和靈活性，後者則偏重結構化和定期上課。從互動性、教材和學習環境等方面，了解這些差異有助於選擇最適合的學習方式。
互動性與學習氛圍
在線上英文平臺的學習環境中，學生可以通過視訊和文字與教師互動，靈活度較高，但缺乏實際面對面的交流。這種互動在某些情況下可能會受到技術問題的限制，例如網路延遲或視訊質量的問題。然而，靈活的互動方式確實能夠讓學生在時間上更具自主性，可以方便地安排自己的學習時間。反觀傳統補習班，學生能和教師及同學進行實際互動，這不僅有助於即時解決疑問，還能增強學習的沉浸感。傳統教室環境能讓學生更容易集中注意力，避免家中可能的干擾。此外，面對面的交流還能促進人際關係的建立，讓學生在學習過程中有更多的情感支持和鞭策。這種學習環境的差異，對於偏向自主學習的學生和需要多互動的學生來說，影響是相當大的。
教材與資源的靈活運用
線上英文平臺通常提供多樣化和數位化的學習資源，這些資源包括各種視頻教學、音頻材料、互動練習、電子書籍等。學生可以根據自己的進度和需求，隨時隨地使用這些資源，無需等待課堂進行。此外，線上平臺經常會更新和添加新內容，確保學習內容的時效性和多樣性。相較之下，傳統補習班的教材通常是固定且統一的，教學資源的變動相對較小，學生的學習受到課程安排和教師指導的限制。例如，教師可能會根據課堂進度安排特定的練習或測驗，難以適應每個學生的個別需求。這些差異讓線上平臺更適合希望靈活學習的人，因為他們能夠根據自己的學習風格和進度，自主選擇適當的資源進行學習。而傳統補習班則適合需要結構化指導的學生，因為固定的學習資源和計劃能讓他們更容易跟隨教學進度，有效達到預定的學習目標。
學習進度與評估
線上英文平臺的學習進度相對彈性較大，學生可以根據自己的時間安排和學習需求，自行決定學習的進度。這種自主性讓學生在某一主題上感到困難時，可以多花時間深入學習，反覆練習，直至掌握為止。此外，線上平臺通常提供即時的測試與評估，學生可以通過線上測驗評估自己的學習成果，並根據評估結果調整學習計劃。然而，這樣的學習進度可能缺乏外在監督，對於自律性較差的學生來說，可能會難以保持持續的學習動力。相反地，傳統補習班的進度較為固定，老師會根據教學計劃定期進行測驗和評估，確保學生能夠按部就班地進行學習。這點對於需要規律性和強監督的學生來說相當重要，能幫助他們有效地完成學習任務。教師親自監督的測試和評估能提供即時反饋，使學生更清楚了解自己的學習狀況，有針對性地改進。
學習時間的靈活性比較
線上英文平臺與傳統補習班在學習時間上的靈活性有很大的不同。線上平臺提供高度的時間靈活性，而傳統補習班則有固定的上課時間。這些差異影響學習者的時間安排和學習效率。
自主安排學習時間
線上英文平臺的最大優勢之一是學生可以完全自主安排學習時間。無論是在早晨、午休時間還是深夜，只要有網路連接，學生就可以進行學習。這樣的時間靈活性讓無法固定時間上課的學生可以充分利用零碎時間進行學習，相當適合需要兼顧工作或家庭的學習者。一些線上平臺還提供錄播課程，這使得學生即使錯過了直播課程，也能隨時重播回看，避免錯失重要內容。反之，傳統補習班通常要求學生在固定時間到課，這對於時間不夠靈活的人來說，可能會造成一定的困擾。例如，工作繁忙或有其他家庭責任的學生可能無法按時參加課程，這不僅影響學習進度，還會增加壓力。固定的上課時間相對限制了學習的彈性，學生需要更嚴格地安排自己的時間表，才能兼顧所有日常事務。
學習進度的自主掌控
在線上英文平臺，學生可以根據自己的學習進度和需求來安排課程，這意味著當學生感到某一主題需要更多時間時，可以不限次數地重複學習。這樣的自主性有助於提升學習效果，特別是對於那些需要反覆學習來理解的學生來說，具有很大的幫助。此外，線上平臺通常有個性化的進度追蹤系統，學生可以實時查看自己的學習進度和成績，根據實際情況調整學習計劃。與此相對，傳統補習班的學習進度較為固定，學生需要跟隨課堂的教學進度前進。老師會根據教學計劃安排課程，進度較慢的學生可能會感到吃力，而進度較快的學生則可能會感到無聊和浪費時間。這樣的一刀切模式難以滿足每個學生的個別需求，學生只能被動地接受教學，難以靈活調整自己的學習方式和速度。對於需要個人化學習方案和自主掌控學習進度的學生來說，線上平臺顯然更具優勢。
課後輔導與答疑
線上英文平臺通常提供線上答疑和輔導功能，學生可以通過平臺隨時提出問題並獲得解答。例如，一些平臺設有即時聊天功能或論壇，學生可以在這些渠道中提出問題，並由教師或其他學生幫助解答。這種實時輔導的便利性對於學習效果有很大的幫助，特別是對於那些對學習內容有即時疑問的學生來說，能夠讓他們迅速獲得解答，避免疑問積壓。此外，有些平臺還提供一對一的線上輔導服務，學生可以根據自己的需求選擇合適的輔導老師，進一步提升學習效果。然而，傳統補習班的課後輔導則需依靠課堂教學時間，學生必須在特定時間內提出問題，這樣的模式可能會讓學生在下課後無法及時解決學習疑問。尤其是對於時間不靈活的學生來說，這種課後輔導的安排可能會造成一定的時間壓力。例如，學生在課堂上沒能及時提出的問題，可能需要等待下一堂課才能得到解答，這勢必會影響學習的連貫性和效率。
師資力量與教學資源的差異
師資力量和教學資源是影響學習效果的重要因素之一。線上英文平臺與傳統補習班的師資力量和教學資源有明顯差異，這些差異對學生的學習體驗和效果有重要影響。
師資背景與專業能力
線上英文平臺通常會提供教師的詳細背景資訊，這些資訊包括教師的學歷、教學經驗、專業資格證書等，學生在選擇教師時可以根據自己的需求進行篩選。例如，一些平臺能讓學生選擇母語為英文的教師或擁有特定教學經驗的老師，這增加了學習者的選擇權和滿意度。這樣的透明度和靈活性使學生能夠獲得更有針對性的教學，從而提升學習效果。與此同時，師生之間的互動也更為個性化，學生能夠針對自己的弱點向教師求助並獲得針對性的建議。然而，傳統補習班在師資選擇上相對受限，通常由補習班安排教師，即便這些教師的教學質量可能很高，但缺乏選擇權可能會影響學生的學習動力。例如，學生可能會因為對教學風格或方法不滿意而影響學習積極性。因此，在線上平臺中，學生能夠享受更多選擇帶來的優勢，進而提升整體的學習效果。
教學資源的可獲取性
線上英文平臺提供豐富的數位化教學資源，這些資源包括視頻教學、音頻文件、互動式練習、電子書籍等，學生可以隨時隨地進行學習，這種隨取隨用的資源大大提升了學習的便利性。例如，學生在上下班的路上、午休時間甚至睡前，都能利用零碎時間進行學習，增加整體學習時間。此外，線上平臺還不定期更新教學資源，確保學生能學到最新鮮的知識和資訊。反觀傳統補習班，其教學資源主要依賴於課堂教材和教師的講授，學生只能在課堂上進行學習，課後能夠接觸的學習資源有限。而且，傳統的教材較為固定，更新頻率低，內容可能過時，這在一定程度上限制了學生的學習效果。因此，線上平臺在教學資源的可獲取性方面更具優勢，學生能夠靈活利用各種資源，加強學習效果，並根據個人需求隨時調整學習計劃。
個性化教學方案
在線上英文平臺，學生可以根據自己的需求和學習目標，選擇個性化的教學方案。這些平臺通常會在學生註冊時進行詳細的需求分析，根據學生的基礎、目標和喜好，量身打造學習計劃。例如，有些學生可能需要專注於口語表達，而另一些學生則需要提升寫作技能，線上平臺能根據這些需求設計針對性的課程內容。這種彈性和靈活性使得學習更加高效，有助於學生在短期內取得明顯進步。與此同時，線上平臺還通常設有即時反饋系統，能夠根據學生的學習進度和測試結果，動態調整學習計劃，確保每個學生都能以最適合自己的方式進行學習。而傳統補習班的教學方案通常比較固定，教師需要同時面對多名學生，因此難以滿足每個學生的個別需求。這樣的課程設計可能無法針對性地解決學生的學習難點，進而影響整體學習效果。因此，選擇適合自己的學習方式，能夠大大提升學習效果，特別是在個性化教學方面，線上平臺顯然更具優勢。
課程內容與設計的對比
在選擇學習英語的時候，我們往往會比較線上英語平臺與傳統補習班，特別是在課程內容與設計方面。這些差異在學習效果和體驗中起著關鍵作用。下面，我們將深入探討這兩種學習方式在課程設計和內容上的不同。
課綱及靈活度
線上英語平臺通常具備高度的靈活性，課程可以根據學生的需求隨時調整。學生有更多的選擇來根據自己的學習進度和時間安排來學習。與此同時，補習班的課綱一般比較固定，會按照既定的時間表進行授課，這有時候可能無法滿足學生個性化的需求。
在補習班，教師會制定固定的教學計劃，並且在每一堂課中教授相應的內容。不過，這種固定課綱亦有其好處，能夠保證系統化的知識傳遞。相反，一些線上平臺則提供了更多的自由度，學生可以按照自己的步調進行學習，這樣可以使學習更加高效，特別是對於那些日程忙碌的學員來說。
教材及資源的多樣性
線上英語平臺經常會提供豐富多樣的學習資源，包括視頻、音訊、互動練習等，以提升學習體驗。而傳統的補習班可能更多依賴於紙本教材和老師的口授。這些補習班的教材雖然相對固定，但能夠為學生提供系統、連貫的學習內容。
有些在線平臺更是與知名出版商合作，推出專業且多樣化的教材，這些資源不僅更新快，還能夠根據不同學習者的需求進行個性化設置。而傳統補習班的固定教材有時候則會顯得有些滯後。這些差異使得學習資源的多樣性在某種程度上成了衡量一個線上平臺優劣的標尺。
課程更新與實時性
在線上英文平臺上，課程更新的速度往往很快，能夠實時反映最新的語言學習趨勢和需求。而補習班的課程設計可能需要較長的準備和修改時間，相對較為緩慢。這使得線上平臺在應對快速變化的社會需求時表現更為靈活。
在線上平臺，學生可以及時獲取到最新的教材和課程內容，這對於那些希望掌握最新英語語言技巧的學員來說格外重要。而補習班由於課堂教學的形式，更新教材和課程設計可能需要更多的時間和經費。另外，由於線上平臺能夠利用大數據分析學生的學習狀況和需求，其課程更新往往更具針對性。
學習互動性與個性化教學
互動性和個性化教學是現代教育的兩大趨勢。線上英語平臺和補習班在這方面各有優劣。下面，我們將通過不同的觀點，探討兩者在學習互動性和個性化教學上的差異，幫助你更好地做出選擇。
即時互動與反饋
在線上英語平臺中，學生常常能夠通過實時聊天工具、視訊通話等方式進行即時互動。這樣的設計極大提高了學生的參與度，並能即時獲得老師的反饋。而補習班則主要以課堂教學為主，學生有更多的機會面對面與老師交流，但需要等待上課的時間。
對於即時互動來說，線上平臺通常會搭配各種互動性工具，如網絡課堂、即時答疑、遊戲化學習等，尤其在提高學習興趣和動力方面有顯著效果。然而，補習班教學能夠讓學生在即時互動中獲得更加真實的語言交流體驗，老師能夠根據學生的反應直接調整教學內容和方式。
個性化教學方案
線上英語平臺一般會利用大數據分析和AI技術來為學生量身定制學習計劃，使得個性化教學成為可能。這樣的設計能夠針對不同學生的強項和弱項，量身訂制不同的教學內容。而補習班則通常依靠教師經驗來進行個性化指導，效果因教學人員的專業水平而異。
個性化教學的優勢在於能夠針對不同學生的需求作出靈活反應，這在線上平臺中體現得尤為突出。例如，學生可根據自身學習進度進行課程選擇和調整。而在傳統補習班中，教師通常會嘗試兼顧各類學生的需求，但效果往往受到課堂人數和教學資源的限制。
互動工具的應用
線上英語平臺通常具有豐富的互動工具，如即時測試、互動練習、分組討論等，這些工具能夠增強學生的參與感和互動性。而補習班在這方面可能相對不足，通常仍以傳統的課堂互動為主。
在線上平臺中這些互動工具能夠幫助學生更有效地參與到學習過程中，特別是通過遊戲化和互動性設計來提升學習興趣。例如，即時測試能夠幫助學生及時掌握學習效果，分組討論則有助於提升口語表達能力。而在補習班中，學生更多依賴於教師的即時指導，互動工具相對較少，不過這樣的設計有助於培養更為真實的語言運用能力。
總體來說，互動工具的應用對於年輕學生和自我驅動學習者尤其重要，能夠顯著提高學習效果和滿意度。補習班則能夠提供更為真實且具體的互動環境，這對於一些希望深入理解和應用語言的學生來說會更加有利。
學習環境的優缺點
學習環境的選擇也是影響學習效果的重要因素之一。線上英語平臺與補習班在學習環境上存在許多差異，這些差異會直接影響到學習者的體驗和成果。我們將從學習氛圍、專業支持以及學生的自我管理能力等方面進行比較。
自主學習與時間管理
在線上英語平臺上，學習者需要有較強的自我管理能力才能夠有效學習。這種學習方式非常靈活，但也要求學生有較高的自律性。而補習班則有固定的上課時間和地點，相對而言能夠減少學習者的時間管理壓力，但靈活性不足。
自主學習的優勢在於其高度的靈活性，學生可以利用零散的時間進行學習，這在現代快節奏的生活中尤為重要。然而，這種學習形式也存在著較大的挑戰，學生需要具備很強的自我管理能力，否則容易出現學習進度滯後的問題。而補習班的固定課程安排能夠幫助學生建立良好的學習習慣，但在某種程度上也限制了學生的自主性和靈活性。
學習氛圍與社交環境
線上英語平臺提供的社交互動機會相對較少，學生主要通過線上工具進行交流，這在培養語言運用能力方面可能有所不足。而補習班則提供了現實中的社交互動機會，有助於增強學生的語言表達能力和社交技巧。
在線上平臺中，學生可以通過論壇、線上小組等形式進行交流，但這些互動依然受限於虛擬環境，難以完全替代現實中的社交互動。而在補習班中，學生可以通過面對面的交流進行互動，這不僅能夠提高語言表達能力，還能增加實際運用語言的機會。另外，在補習班的學習環境中，學生會感受到更多的學術氛圍，這在一定程度上能夠激發學習興趣和動力。
專業支持與輔導
在線上英語平臺，學生通常可以通過線上客服、電子郵件等方式獲得學習支持和輔導，而補習班則提供面對面的專業教學指導和個別輔導。這兩種方式各有利弊，具體優缺點也因學生的需求而異。
在線上平臺中，學習支持和輔導多數是通過遠程方式進行，這樣的設計能夠提供更大的靈活性和即時性，學生可以隨時隨地獲得幫助。然而，這種輔導方式在效果上可能不如面對面的教學直觀。而在補習班中，教師的專業指導和個別輔導能夠更為有效地針對學生的問題進行即時解答和指導，這對於語言學習中的發音、語法等細節問題尤為重要。
總的來說，專業支持與輔導的方式會影響到學生的學習體驗和效果，選擇適合自己的學習環境非常重要。
無需飛越重洋，在家就能學好流利英語！-全球最大兒童線上英文
51Talk線上教學平臺以其獨特的特色，為學生提供了高效且有趣的英語學習環境。今天我們將探討51Talk的特色，讓家長們了解這個平臺如何提升孩子的學習熱情和效果。
51Talk簡介：線上英語教學平臺
51Talk是一個專門提供線上英語教學的平臺，針對不同年齡層的學生設計了豐富多樣的課程。無論是兒童還是成人，都能在這裡找到最適合自己的學習方案。這個平臺的主要特色在於它能夠提供高互動性的學習體驗，讓學生在輕鬆愉快中提高英語水平。
專業師資
51Talk兒童英文線上教學平臺特色之一便是其專業的師資團隊。超過2萬餘名的外籍教師均經過嚴格篩選與培訓，從面試到上線教學都需要經過六層選拔，僅3%的通過率，並全數獲有TESOL證照，確保所有教師皆擁有豐富的教育經驗和專業技能。
他們不僅能夠提供高質量的英語教學，還能針對每位學生的需求進行個性化指導。老師們在課堂中採用多種教學方法，如歌曲唱跳、角色扮演和情境對話等，來加強學生的語言應用能力。
這些教師的優秀教學能力和熱情投入無疑為51Talk的平臺帶來了巨大的加分。也因為51Talk特有的學員評分機制，若平均低於90分，該位老師會被系統淘汰，教學品質有一定的水準。
靈活時間安排
51Talk兒童英文線上教學平臺的另一大特色是其極其靈活的時間安排。不管學生的時間表多麼繁忙，都能根據自己的需求選擇合適的課程時間。
因為線上老師人數眾多，最晚1個小時前預約課程即能上課，這種靈活的排課制度特別適合現代人快節奏的生活，使得學習英語不再是一件困難的事情。
學生可以在任何時間、任何地點進行學習，只要有網絡即可上課，此外，51Talk提供的這種靈活性還能讓學生調整學習計劃，例如根據臨時改變的休息時間或突發的工作需求來重新安排課堂，這樣不僅提高了學習效率，也減少了可能的壓力，讓學習英語變得更加輕鬆和愉快。
個性化學習計劃
在51Talk兒童英文線上教學平臺上，每位學生都能擁有一個針對自身需求的客製化學習計劃。這些計劃由專業學習顧問根據學生的水平和目標制定，使得學習更加有的放矢。
首先，學習顧問會對學生的英語水平和學習目標進行綜合評估，然後制定出符合學生需求的學習計劃。這種個性化的學習計劃不僅能夠幫助學生在最短的時間內達到最佳的學習效果，還能保持學習的持續性和連貫性。
無論是加強語法，提升聽力，還是準備英語考試，這些計劃都能根據學生的實際需求進行靈活調整，確保每個學習步驟都針對性強且富有成效，進一步激發他們的學習動力。
遊戲化學習：提升兒童學習興趣
51Talk兒童英文線上教學平臺針對青少兒族群，有特別將遊戲元素融入教學系統和教程中，極大地提升了兒童的學習興趣。遊戲化學習不僅僅是娛樂，更是一種有效的學習方法，能讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中不知不覺地提高英語水平。
下面我們來看看如何通過不同的方式實現遊戲化學習。
互動遊戲
51Talk兒童英文線上教學平臺擁有豐富的互動遊戲，這些遊戲專門為兒童設計，既有教育意義又充滿樂趣。通過這些遊戲，孩子們可以在玩樂中學習英語，從而更好地掌握語言技能。
這些互動遊戲通常採用了圖像、聲音和動畫等多種媒體形式，使得學習內容更為生動有趣。比如，在學習新詞彙或句型時，教師可能會使用配對遊戲、拼字遊戲或角色扮演等形式，讓孩子通過遊戲中的挑戰和互動，掌握所學知識。
這種遊戲化的學習方法不僅能降低學習壓力，讓孩子們更放鬆地參與其中，增強他們的學習動機和參與感。孩子們可以在不知不覺中學到更多的英語知識，並在持續的互動中提高實際應用能力。
學習寵物精靈
51Talk兒童英文線上教學平臺，還有獨家設計的「寵物精靈」機制，當孩子完成學習任務，就能獲得一些學豆，而這些學豆可以餵養自己的寵物精靈，如同虛擬伴學小幫手一樣，系統會限制玩樂的時間，一天不能超過20分鐘，家長不用怕孩子沉迷，這樣的機制可以激發孩子的學習動力，鼓勵小朋友自主認真學習。
故事教學
51Talk兒童英文線上教學平臺還通過生動有趣的故事教學，來提升孩子們的學習興趣。教師們經常利用故事書、動畫片等媒介，將英語教學內容編織成一個個迷人的故事，讓孩子們在聆聽和觀看中潛移默化地學習英語。
這些故事教學通常採取互動的方式，教師會引導孩子們參與到故事中來，例如通過問答、角色扮演和小組討論等方式，讓孩子們更積極地參與。
此外，故事內容的選取也非常注重與孩子生活經驗和興趣點的契合，這樣更能引發孩子的共鳴，使他們對學習內容充滿興趣。
這種教學方式不僅能極大地吸引孩子們的注意力，還能幫助他們更好地理解和記憶英語知識。通過情節緊湊、人物鮮明的故事，孩子們能在潛移默化中接受並內化語言知識，從而提高語言應用能力。
互動教材：豐富的學習內容
51Talk線上教學平臺為學生提供了豐富多樣的互動教材，這些教材不僅內容豐富，而且形式多樣，極大地提升了學習的趣味性和效果。互動教材能夠讓學生在學習的過程中更好地參與其中，從而提高學習效率。
多媒體教材
51Talk兒童英文線上教學平臺的多媒體教材是其特色之一，這些教材包括視頻、音頻、動畫等多種形式，能夠充分調動學生的各種感官，讓學習變得更加生動有趣。
這些多媒體教材不僅能夠幫助學生更好地理解和記憶學習內容，還能提高他們的聽說讀寫能力，使得學習效果更加顯著。
例如，視頻教材通常會結合圖片和音效來解析語法點或者重點詞彙，這樣大大增加了信息的可視性和記憶度。此外，音頻教材能幫助學生練習聽力，通過聆聽標準口音和語速的英語對話，提高他們的理解能力。
動畫教材通常以故事的形式展現，讓孩子們在看到精彩動畫的同時學習語言表達。一系列的多媒體內容相輔相成，使得學生能夠在不同的環境和情境下靈活運用所學知識，提高整體英語語言能力。
預習與課後評測：全面的學習支持
在語言學習的過程中，預習與課後評測同樣是不可或缺的重要環節。51Talk兒童英文線上教學平臺提供了全面的學習支持，幫助學生在每個學習階段都能夠得到有效的練習和反饋，促進其持續進步。
預習資源的提供與利用
51Talk兒童英文線上教學平臺為每個課程設計了豐富的預習資源，這些資源涵蓋了課前需要了解的詞彙、語法和相關背景知識，旨在幫助學生在上課之前做好充分的準備。
通過這些預習資源，學生能夠提前了解課程內容，提高課堂學習的效率和效果。
預習資源的有效利用不僅能夠增強學生的自信心，還能夠讓他們在課堂上更加積極參與。
課後評測的設計與作用
51Talk兒童英文線上教學平臺還提供了先進的自我評估系統，當學生完成課程後可立即測驗，並根據詳細的測驗報告，更有針對性地復習和強化薄弱環節，從而取得更大的進步。
此外，自我評估系統還能讓學生和家長即時掌握學習進度，給出具體的學習建議，這樣可以根據需要靈活調整學習計劃，確保學習的連貫性和效果最大化。
AI發音分析：精準提升口語能力
51Talk兒童英文線上教學平臺的專屬APP，利用先進的AI發音分析技術，能夠對學生的口語發音，進行精確的檢測和反饋，幫助學生通過科學的方法提升口語發音的準確性和流利度，學生可以更快更準地抓住發音中的要點，有效提升口語能力。
51Talk加分項目
高CP值，單堂課才250元
在51Talk，不但堅持提供高品質的英語教學，同時確保每一位學生都能享受到實惠的價格，每堂課僅需250元，即可享受到來自專業外籍教師的一對一指導，如同請了一位外籍家教在家一樣的學習效果，卻有如此高CP值的親民價格，讓每一分錢都物超所值。
全臺唯一，完整對標108課綱課程內容
51Talk課程嚴格對標108課綱教程，確保學生的學習內容與學校同步，甚至領先。數據顯示，在51TalK經過三年的系統學習，學生英語能力已經超越90%的國小生，讓孩子在同儕中脫穎而出，在未來的學習和競爭中取得優勢。
獨家螺旋式學習法，短時高頻擊退遺忘曲線
51Talk兒童英文線上教學平臺推出獨家「螺旋式學習法」，針對學習遺忘曲線設計，通過短時高頻的教學模式，讓孩子的每一次學習都更加有效。
這種科學的學習方法，能夠在短時間內鞏固學習內容，擊退遺忘曲線，確保學習成果長久保留。不再擔心孩子學了又忘，51Talk助力孩子每一步都走得更紮實。
總結來說，51Talk兒童英文線上教學平臺特色在於其專業的師資、靈活的時間安排和豐富的學習內容，能夠有效提高學生的學習興趣和效率。
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離別沒說再見 文/夢在那一季 這些天，我好像又回到高中時侯的某種狀態。當時的那種狀態就是，我的同桌好友耿靜去日本后，只要有人在我面前提起她，我就不由自主的落淚，控也控不住。在我眼里，不管什么原由的離別，都是傷感的，更何況是與心心相惜、情投意合的人離別呢。 昨天下午，行政司機吉師傅在我面前提起朱總的時侯，我不由自主的就落了淚。沒有原因，沒有理由。今天早上，辦公室的小趙在我面前提起朱總的時侯，我也是這樣控制不住淚下。舍不得一個人離開，是舍不得自己對她的好，也舍不得她對你的好。 我不知道我是怎么了，如果說高中時代，年輕脆弱、多愁善感也就罷了，如今都已經是33歲的人、兩個孩子的母親了，怎么還動不動就哭鼻子呢？或許也不是因為我不夠堅強，而是我們感情太深，我太舍不得，所以情深難掩，每每淚下。 前天一早，從她家里出來，就收到她的微信，說晚上她做飯，共進晚餐。我笑：最后的晚餐？她回：應該加上“鄭州”。我笑：還應該加上“你住的地方”……是因為我知道，就算離開，我們也還有在鄭州共進晚餐的機會，只是在她曾住過的地方應該是不可能了。 那所謂的在她住的地方的最后的晚餐，桌上擺著兩小瓶紅酒，然而誰也沒有喝，第二天被我裝在羽絨服口袋里帶走，等她30號晚上旅游回來時在我家里喝。那晚上了一道新菜，是她從來沒有做過的炒排骨，格外香甜，也讓我開了眼界，我從來不知道排骨居然可以炒熟。那晚的米飯，基本上都沒有吃，全剩著。 我笑著說：煮了那么多米飯，可惜了。她說：如果做成蛋炒飯，那是蠻好的。我便說：那你明天早上早點起來，做成蛋炒飯給我吃吧。她叫：為什么不是你做呢？我笑：我從沒做過，我做的哪有你做的好吃呢？她不樂意：我不做，要做你做，我這最后的懶覺怎么能不睡呢？…… 盡管如此，可是第二天早上，她還是早早的起來，在廚房里忙著炒蛋炒飯。我刷牙洗臉后，她剛好把炒好的蛋炒飯盛到碗里，遞到了我的手里。她說：快趁熱吃了，吃了快去上班。我笑：你昨晚不是說不做么？她瞪了我一眼：有的吃還廢話那么多…… 我們裝著若無其事，裝著談笑風生，裝著把離別拋到腦后，不提不說不想不碰。可是那天早上，我一出她家的門，眼淚就滾了出來。那天中午，趁著吃飯的一個小時，也是如此，兩個人在一起說著無關痛氧的話，一個人一出門眼淚就止不住了。 她住的地方的植物，都是她這幾年來，自己到花卉市場上慢慢挑來的。前些日子都搬到了我家，我家已經快變成植物園了。她說：秦晚紅，給我好好養著，養死一棵，我都會找你算帳的！只是我沒有告訴她，養這些東西目前我哪有她在行呢，已經被我養死兩棵蘆薈了。 想起這近四年來的同甘共苦、風雨同舟，日日夜夜在一起的加班加點，偶爾結伴同行的短暫的甚至是危險的旅行，難得的少量的下午茶和晚間電影，總是避免不了的斗嘴、沖突、吵鬧、冷戰，彼此懂得的理解、體貼、溫暖、疼惜，遇到問題一起解決，碰到困難一起扛，一起痛一起流淚，一起快樂一起瘋，我們統統都有…… 這些點點滴滴，這些朝朝暮暮，這此深情厚義，這些親密無間，在我們整個人生里，又能遇到幾人？會有幾人如此相待？你給我解著圍，我給你救著急；我穿著你給我買的襪子、圍巾、打底褲，你看著我給你買的書和碟；我吃著你給我燉的湯做的飯，你聞著我給你送的百合和熏衣草……你說：你是我的受氣包，也是我的開心果，只要你愿意，天涯海角我都把你帶著。 可是，誰都知道，天下沒有不散的宴席。人與人之間的美好，往往就在于沒有朝朝暮暮，也沒有生生世世。所以，只能在相依相伴的日子里，好好的足夠的珍惜，也便無憾了。只是，只是我們老以為時間有的是、來日方長，卻沒想到往往一轉眼就已天各一方。倒也真應了《萬萬沒想到》里的臺詞：這世間所有的遺憾，就是沒有時間好好說再見。 人羨慕謝娜，不是因為她有張杰，而是因為不管她有多二，都有何炅陪她；羨慕楊冪，不是因為她有劉愷威，而是因為在她結婚時沒有龐大的伴娘團，只有唐嫣一人；羨慕甄嬛，不是因為她有多得寵，而是不管她多顛沛流離，都有瑾汐在幫她；羨慕楊桃，不是因為她有果然，而是因為不管何時，都有焦陽聽她訴說給他分析。其實友情，一生中有那么幾個相互真實和踏實的，足矣！ 這些天我像失戀一般難受，一提你，一想你，動不動就會濕了眼眶。你說，你對我該是有多重要呢？或許，我更應該收起心思，好好工作，做出一些成績！畢竟，再不舍，我們都應學會與過去告別，與明天重新開始！那么，祝福是最好的，祝福你，也祝福我，親愛的，我們都會更好的！ 煙雨中，聞到了離別的味道 文/詩玥她爹 早上起床后無事，就站在自家對著杭電的那邊陽臺上，看二號路上的車來車往。連天細雨，霧蒙蒙的，卻好似浪漫，車過濺起一地的雨水，遠處朦朦朧朧，特別是有杭電這個花園作背景，景色好的一踏糊涂，原來起得早也是有回報的。 每每看二號路時，眼睛卻常常被杭電里那些風景所騙走，目光掠過杭電那一湖清水，加上周邊小樹林的襯托，它是留影的絕佳之處，因而，腦子里不由得又想起幾天前的那番熱鬧場景。畢業的男男女女，打扮成各式樣子，有正式的學士服裝的，也有小有情調的民國時代的學生裝，更有讓我看起來就像男女結婚時才穿得的婚紗裝，圍著湖邊盡情地拍照留念，好似之前四年都未曾感覺到學校的美麗，更沒有留意這一湖山水的別樣風情，而當他們要揮揮衣袖離開時，才看得懂它，才想珍惜它，才明白此處的風景為最特別，只是有點為時已晚的味道。有如之前與某人日日相處，但從未有其他想法，僅僅同學而已。但一日她向你介紹男朋友時，你卻莫名地失望，因為你已發現她的好她的美了，只是時間不可能倒流。記得，那些天杭電也好，計量也好，天天有這樣的場景出現，同學們也笑臉常常，正如他們四年前熬過了要死人的六月后，來學校報到時的那種幸福。也許是感覺離開學校各奔前程還有點時間，也許認為大學畢業的離別是自然而然的事，并不值得我們過多地涂抹“衰傷”的顏色，同學們都還年輕，相聚是多多的機會。 這幾天，下沙各高校的畢業答辯都已經完成，同學們都在辦理各種離校手續，大家離分手的那一時點又近了許多，再加上近日的細雨朦朧，我聞到了大學離別的傷感。無論你學業如何，無論你是否找到自己理想的工作，也不管男女朋友兩人是分手各奔東西還是有情人終成眷屬，也不管你是喜歡還是不喜歡，最終都將是曲終人散，各奔西東。大家拖著行李，冒著細雨走向車站，有戀戀不舍的，有絕情絕義至此之后老死不相往來的，有互道珍重未來某年某日再相聚的，有淚流成河的，有表面裝高興而心里早就血奔的。揮揮手，此后我們將走上人生另一番征程。 大學四年，有兄弟不知逃過多少次課，但永遠也不會比跟女生約會的次數多；散伙席上，兄弟姐妹們不知干下去多少酒精，但永遠不會比同學們間的感情多。不管你喜歡或不喜歡，它總是你的母校；不管你以后會不會再來，它總在你心里占有一席之地；不管你以后做什么，做得怎么樣，它都是你很重要的人生經歷，你是學校的匆匆過客，但學校卻是你人生重要驛站，且只有單程票。 好了，散了吧！人生總是在分分合合間，讓自己長大，我們總是在長大之后，才發現原來的是那樣的美好，只是不能再回到過去。不能再睡在你的上鋪，不能再跟你吵架，不能坐在教室里一邊聽課一邊吃著早餐，也不能逃那個讓你討厭的老師的課了…… 離別 文/艾諾求知 離別是為了更好的相聚。 從高中寄宿開始，我與家的距離越來越遠，從十幾公里的小縣城到一千公里外的大學，甚至遠赴重洋留學。每一次離別傷感甚重。而且，隨著年齡的增長，閱歷的增加，離別的愁緒由因對遠方不確定的恐懼而產生的對家的依戀到因遠離雙親產生對父母的牽掛轉變，由對家鄉的斷奶情節到為對家鄉深深的懷念轉變。 現在，父母接到了身邊，故鄉多是在夢中出現。而因為成家，丈夫的家也成了我的另一個家鄉。從談戀愛回家見父母，到結婚，再到現在生子回家省親，我與這個家鄉也有了割舍不斷的感情，這個家鄉也有了很多親人。丈夫和孩子將我與這個小鄉村聯系在了一起，將我與那里的人們聯系在了一起。那是一個與我原來生活完全不同的世界，在彼此相容的過程中，有新鮮，好奇，也有矛盾，沖突，最后便歸于平淡。 這次回家省親，因為孩子的分離焦慮，我很疲憊。但是離別的那一刻，我還是很傷感。帶著諾兒和家里的一切告別，那些小狗、小貓，下次再見都會長大了，而小雞小豬則有可能換了一批了，諾兒還會記得它們嗎。家里的親人們，他是肯定記不住的，甚至連爺爺奶奶，可能都不會有什么印象。丈夫的父母比我的父母要年長許多，每見一面，都會覺得老了許多。而且我們的陪伴又是那么少，所以這次回家，我收起了自己吹毛求疵的脾氣，溫和地對待每一個人，每一件事。需要發牢騷的時候，都是在博客上發泄一下自己的不滿。 但是，心底里我是很感激這個小鄉村的。它不僅帶給了我看世界的另一個視角，也讓我真切感受到了人間的另一種真情，那種不是血緣關系的真情。如果不是丈夫，我跟這個小鄉村沒有半毛錢關系，它的興衰榮辱，村里的家里長短，我都不會知道。但是，因為這個機緣，我和它有了聯系，我覺得很奇妙。對我來說，真是很榮幸。這個鄉村很美，村民也不是彪悍或者淳樸這么簡單，這里的一切讓我學會了什么叫真正的尊重，從自然，到人。 如果說對這個地方的感情轉變，我想也可以從離別時的心情反映出來。初來時，雖是新鮮，但畢竟沒有把它當家，離開時的心情是急迫的，結婚的時候，因為要忙著回娘家，離開時是匆忙的，而這次，帶著孩子回去，讓老人家享受含飴弄孫的樂趣，離開時便多了傷感了，真正把這里當家了。但是無論哪一次離別，對于我的公公婆婆來說，他們都是不舍的。所以，情感的天平現在終于平衡了，我和他們有了同樣的情感，以后，我想，我應該要多替丈夫關心他們，回報他們，讓他們不覺得孤單。 如果，我們終將離別 文/王晉文 有一種遇見只是為了最后說一句再見，有一種說再見是后來真的再也不見了。 如果說記憶是過去和現在的連接，那么我們的往昔會是流年里最燦爛的煙花，必然芬芳了那一季的青春絢麗。如果說曾經是一道閃亮的光芒，那么我們在舊時光的愛情會是最動容的故事，注定溫暖了那一年的流光歲月。 走過了時光的流年，愛過了歲月的纏綿，總在某個不經意的瞬間明白了愛情的真諦。曾經的風花雪月，惹了誰的情竇初開，潤了誰的萬千情思，痛愛過后才猛然發覺，原來歲月早已把我們的緣分安排好，緣分到了，該邂逅的必然要遇見，時候到了，該離開的終究會遠去，所以，遇見的人要好好珍惜，離開的人要微笑揮別。 舊時光只能停留在舊故事里，而出現在故事里的人注定穿越不了回憶這條縫隙，閃過了那一道關于愛的光芒，然后永遠永遠地埋藏在心底。你的溫柔，你的憂愁，我都還記得；你的笑容，你的臉孔，會一直被定格在記憶的深處。 張愛玲說，有些人一直沒有機會見，等有機會見了，卻又猶豫了，相見不如不見。有些事一直沒有機會做，等有機會做了，卻不想再做了。有些話埋藏在心中好久，沒機會說，等有機會說的時候，卻說不出口了。有些愛一直沒有機會愛，等有機會了，已經不愛了。 愛情，最美好的回憶是剛剛遇見的時候，最不忍回首的瞬間是彼此絕別從此不往來的那一刻。 遇見是我們最初的美好開始，偏偏分手來得太倉促，我們的結束都不是當初所設想的，只是情到破滅傷別時，一切過往隨風漂浮沉淀，說再多的繁華流年，講再多的山盟海誓，談再多的風花雪月，其實都無法挽留這一刻你決意的離我遠去。 那一年，悄悄是別離的笙簫，或許我們的緣分注定是要到此為止的，我們曾經說過要陪伴彼此一起走過未來的歲月，奈何愛情這種靠感覺維持的東西，偏偏太虛無縹緲，仿佛總讓人找不到方向，看不見未來，所以分開是最無奈的結束，也是最痛心的絕別。 從此，一個人的失眠夜，一個人的痛心疾首，根本聽不見外面世界的任何聲音，根本聽不進來自身邊的所有安慰。耳邊響起的是與你一起聽過的歌，腦海回蕩的是與你一起許下的諾言，而眼下再不能讓人接受的是你悄然的離去，你狠心不再回頭，留我一人獨回首。 在無數個想你念你的夜里，早已使自己忘記了心痛的感覺，很長一段時間里，身邊陪伴自己的只有酒精和思念，原本想依賴酒精來麻痹思念的心，奈何借酒消愁愁更愁。 在你離開很久很久以后，時間終于幫我治愈了心中的傷痛，最后我還是選擇了搬離這個傷心地，因為害怕觸景傷情，因為害怕治愈的傷口會再一次令人痛徹心扉。曾經因為一個人愛了這座城，如今也因為這個人離開了這座城，或許離開是最無奈的選擇，卻也是我最好的選擇。 后來，我們終于斷了聯系，慢慢失去了有關彼此的任何訊息。在很久以后的年月里的某一個溫暖的午后，走在人來人往的街道上看見一對情侶，男孩牽著女孩的手一起笑著鬧著，突然我就想起了曾經的你，想起了我們一起有過的曾經，因為那時深愛的我們也曾有過這樣溫馨的場景。 只是，回頭看看身邊的你早已化作了遠去的幻影。 有些回憶就好像電影一樣，總會在某一個回憶的瞬間觸動到內心最深處的情愫，喚發心中無盡的思念。也總有一個人一直住在心底最深的地方，舍不得放下，卻也不會再提起。你依然還是回憶里的樣子，只是早已消失在茫茫人海之中，而我再也找不到任何一個可以打擾你的理由。 人生，有時候真的讓人難以抉擇，愛情，有時候并不會如你所愿。有些話，明明很想說卻一直沒有說，因為害怕說了反而更加讓彼此尷尬。有些人，明明很想見卻一直不敢見，因為害怕見了也不知道應該說些什么，更不知道還可以說些什么，所以一切盡在不言中，所以相見不如懷念，記憶的人唯有放在心底默默地思念。 猶記當初朦朧時，你在橋上看遠處的風景，我在樓臺看孤獨的你，微飄的風吹拂著懵懂的情愫，一切都是那么的美好，一切都是那么的安然無恙，仿佛此刻的你我再一次邂逅重逢了。 回憶里的那個人，謝謝你來過我的青春，陪我走過了這一程。站在時光的分叉口，我知道未來的路還很長，前面的迷霧還很濃，既然我不能陪你到最后，愿你在下一路口遇見傾心的他，而我也始終相信，自己某一個轉角處一定會遇見對的那個人。 如果，我們終將別離，說好了彼此都不要哭泣。往后的日子里，好好愛，努力愛，記得我們都不要辜負了即將遇見的更好的自己。 離別是愛的起點 文/邢潔 外面還在下著雨，你卻又要遠行了。聚少離多的日子并沒有讓我習慣分別，打點好你的行裝后，我希望再送你一程，而不是在家門口就說再見。你問：為什么？ 今晚你將以速食面作為晚餐，而你是那么愛吃我親手燒的飯菜。你曾認真地對我說：“知道我為什么一下班就跑步回家嗎？就是為了趕快回來吃你燒的飯！”你恐怕永遠不會了解，你當時的神態激起了我內心怎樣的柔情。你在餐桌旁像個孩子一樣忘情地吃著，還說那是你一天當中最幸福的時刻。可是在接下來的日子里，我們只能在思念中回味這些美好的時光。 你將要去一個笙歌繁華的城市，然而萬家燈火中獨獨沒有屬于你的那一盞，你依然會感到孤獨。那么，今夜的送別能為那即將展開的風雨旅程捎去些許慰籍嗎？聚散苦匆匆，但愿回眸的片刻永遠有親人的微笑和叮嚀相伴心頭。 我們是非常固執的兩個人，卻又常常出人意料地寬容。有一天我們吵得很兇，不知怎么地還說到了“離婚”，我非常傷心，下決心永遠不同你和解，而且真的懷疑我們是否還能和解。 可是第二天下午你就給我打來電話，請求我的原諒。因為你將立即動身去北京出差，至少一個月之后我們才能團聚，你不希望臨行前和我是這樣一種冷冰冰的狀態。 握著話筒我說不出一個字，心中那片清冷孤寂的月光立刻化作流金溢彩的朝霞。你又說：“我乘坐的的士就快要經過你辦公的寫字樓下面了，如果你原諒我，就下來朝我揮揮手。”我飛快地下樓沖向街邊，朝著滾滾的車流一遍又一遍地跳起來揮手，拼命搜尋著你的身影。突然，手機振響，我收到了你的短信：謝謝，我看到了。剎那間，淚水洶涌而出。我在心底感謝這不期而至的分別，它給了我們一次機會，看見彼此間無法割舍的牽念。 一個人的一生要經歷多少次大大小小的離別？從兩小無猜的兒時玩伴到睡上下鋪的同窗知己，從萍水相逢的旅人到共事多年的戰友，更有那血濃于水的骨肉親人和心心相印的親密愛侶……冥冥中自有安排。 就在這世事難料的聚散中，我們成長、成熟，嘗遍人間百味，歷盡世態滄桑，直至走向生命的終點。怎能不珍惜相伴的每一刻？因為歲月消逝一去不回，終有一次離別是永不再見。 親愛的，讓我再送你一程吧。 離別曲 文/邊瓊 北方的冬干冷而清冽，即便在顯示空氣中度污染的日子里，也少見晦澀與灰蒙蒙的壓抑感。樹葉早被秋光掃盡，唯余一大片鐵灰色光禿禿的枝干，間或立著一兩只因羽毛蓬松而顯得有些“富態”的麻雀，被狂風吹出各種奇異的形狀。人常道，失去時才會關注那些習以為常的東西，我亦是如此。想來對身邊這些每日都要看、幾乎一成不變的風景忽然生出許多感慨，不過是因為假期余額告急，離別正迫不及待地向我們襲來。 對于我和我的同學們來講，這不過是數次離家返校中極其尋常的一次。我們同樣明白，這樣的離別以后還會有很多很多。從最初的驚惶失措到如今的從容不迫，時間在身后推著我們前進的步伐清晰而深刻。我偶爾會想起很小的時候，自己對離別是沒有明確概念的。在一個孩子的眼里，生離死別的大殤和父母去隔壁串門的小別，這兩種不同形式的分離哪一個會造成更嚴重的陰影面積和淚水體積實在很難說。紅白喜事里總有人在笑，也總有人會哭泣。 上初中時看過一部動畫片，細節什么的自然是記不清了，只記得是個小男孩在一匹藍色小馬駒的陪伴下去解救父親的冒險故事。故事的結局陡然反轉，父親才是最終大boss，他告訴自己的孩子，這世上沒有絕對的善或惡，并被小男孩喚醒了善的一面，最后小馬駒和朋友們逐一消失在時空隧道中，小男孩悲痛萬分，自噩夢中驚醒，才發現一切不過是父親寫的一本童話折射到了夢里。這個結局帶給我的沖擊后勁十足，那份悵然若失和巨大的惶恐曾敲打著稚嫩的心靈，幾乎覆蓋了童年和大半個青春期。兒時的夢醒了，與純粹的友誼以及奇幻的旅程闊別后，重歸現實中的柴米油鹽和作業，小孩子就這樣慢慢地成長著。在此之前，自己和世界仿佛隔了一層說不清道不明的膜，就像一個踽踽獨行于黑暗中的旅者，因為習慣并不覺得艱難，可瞬間出現的強光照出了莫測的前路與橫亙的斷崖，終結了無知的無畏。那種恐懼甚至是難溯根源的，或許是因為見識太淺，三觀時刻面臨重建的風險；又或者只是簡單地不想與童真年代揮手告別。 后來我曾無數次回憶起這個動畫，因年代久遠而利用各種渠道去查詢，驚訝地發現它竟是手冢治蟲先生的作品。可那時的自己已再無勇氣去回顧去重溫。我想，大概是害怕看到年輕的心變得堅硬，再無夢想植根的余地吧。想來人總是要被時光挾裹著前進，所以永遠不會有過不去的坎兒，只會有回不去的事兒。等到真的能坦然面對這一事實時，我們已經在這條單行道上奔波了很久，并與很多風景漸行漸遠了——這是真正的“向死而生”，無關悲壯，人生常態罷了。 某段時間里有句話被傳得很火，大意是指“這世間所有的相遇，都是久別重逢”。可我心里始終有個疑問：如果所有的相遇都是久別重逢，那么離別的意義又是什么呢？北島在《白日夢》里說：“你沒有如期歸來，這正是離別的意義”。我和同學曾就這句話的內涵展開激烈的討論，得出一個不算解釋的解釋——沒有守約才是真正的離別。因為這一過程中我們始終念念不忘，在無數個日日夜夜里，嘗遍所有期待重逢的日子的滋味，習慣了緘默的孤獨，習慣了凝視與等待。你沒有如期歸來，可那些枯燥、煎熬的等待都是真實的，所有等待的時光都曾鮮活如昨，那個在等待中逐漸改變的自己同樣是真實的。 試問多少人出了國才學會愛國，回了國又開始憤青，而愛國的本質可能只是愛家里那碗打鹵面；又有多少學子在暗無天日的高考中一心只盼解脫，上大學后方驚覺最美的大學其實在高三；故鄉在文人筆下永遠都是回不去的地方；一段感情里似乎人人爭做先離開的那一方。如此看來，也許所謂離別，就是等待永遠等不到的東西，尋找永遠找不到的秘密，思念永遠回不去的過去。 離愁是人心里的貪欲。人類會對未知本能地感到惶恐，進而對渺小無力的本體生出自我厭惡的感情。都說孩子的心干凈，我不置可否，卻不得不承認孩子的世界要更加黑白分明。從那道強光倏地照亮前路的一刻起，一個人才開始真正認識到根植在骨子里的某種或某些獸性，得以看清飄忽不定的命運的軌跡，并在以后的日子里漸漸認識到它不過是種種主觀與客觀的結合體；而生命始終恪守著不斷得到又失去這一平衡定律。 很難說，人人都能遇上這樣一道光，畢竟沒有光不代表沒有路，但很多路有了光才能看清楚。我很慶幸自己的生命中不乏這樣刺眼的光亮，盡管前方的深淵使我畏懼，崩陷的過往使我彷徨，但畏懼賜予我力量，彷徨催促我成長；與時光、與生命的別離往復循環，生生不息，人永遠都是帶著記憶活在現世里。 畢業季，離別季 文/宇塵 守候著六月的雨，沒有開始，也不說延續；六月雨，點點滴滴都是離人淚。“曾經總以為畢業遙遙無期，不知不覺我們就各奔東西”，悠揚的旋律回蕩在校園里，熟悉的道路，熟悉的身影，再憶流年，提起悲歡，不知你可曾輕輕回望？？ 梔子花開六月間，看似一年春好處，卻總有無可奈何花落去的遺憾。最美不若初見，猶記那年九月，青澀的我們背著厚厚的行囊，離開故鄉，輾轉周折來到了這座陌生的城市。陌生的校園，陌生的環境，陌生的時光帶來了陌生的你們，一路走來也曾迷茫失落，甚至放棄了最初的夢，寂寥的小路留下了我們的無奈，一步一步數著憂傷，黯然前行。星光點點，卻只能孤獨一人對飲長風。那時年少青春苦，回首往事亦難得，那段無助的歲月，如今又有幾人記得？？ 一處舊地停留一抹時光，一座故城鎖住一度年華。不得不說這座陌生的城市，埋葬著我消逝的青春，有著我不愿放手的回憶。曾經我們一起去教室，一起去操場，一起去圖書館，我們把足跡留在校園的每個角落，不知從何時起一切都變得不再陌生，簡單平淡的生活因為你們的陪伴被點綴的璀璨多彩。一直在等待，等待在淺懷感傷中寫下別離的符號，焚寂昨日的故事，重新背起行囊，奔向詩意的遠方。？ 閑花細雨，歸去闌珊夏意，揮一揮手，作別擁抱，作別溫柔，決絕的惆悵，唯有那憂郁的雙眸，相看淚眼，無語凝噎。可還記得，我們在白色的紙上寫下泛黃的記憶，輕輕折起，裝進信箋，我們珍惜，可我們終將遠去，帶著一份離愁、帶著一份孤寂、帶著一份莫名的興奮，遠去……曾經渴望的一刻，如今卻想延長一個世紀，校園的簡單，校園的單純，也許只能在回憶中重溫。他日若有緣再會，你我詩中飲酒，夢中聽雨可好？？ 青春留不住年少，時光默默成殤，風雨人生，可曾負了誰的流年？回不去的青春，是你我一生唯一的認真。畢業季，我們的離別季。縱使不喜歡傷感，可它還是漸漸近了，畢業季，走過青春的夏天，誰還記得曾是哪年？約定，轉身，揮手，一別茫茫不知何日再相逢。 >>>更多美文：好文章
我的中年感是從奶奶去世那年滋生的。 2017年7月底，奶奶去世。 老人去世后要查出生時辰，用于訃告與請柬。父親來電話，要我從家譜里找。 我問：家譜在哪里？ 父親說：在你家里。 想起來了，2007年，父親來長沙，專門將家譜轉給我了。我隨手翻了一下說，自家人記自家人，是自我欣賞，有本事的人是要叫別人記的。 父親有點尷尬，他大概覺得不無道理，便悄悄收了起來。 十年過去，誰還記得它放在哪里？ 父親語氣十分肯定：我將它放在東東書桌底層那格抽屜里了。 我趕緊打開兒子的抽屜，老天，沒丟。 第一次翻開發黃的家譜，在密密麻麻的祖輩中找到爺爺的名字，對應找到奶奶，里面果然詳細記載了出生年月、時辰，以及子女名字。 我那段時間正在研究左宗棠家書。好奇心驅使，靜夜伏案，我順著爺爺的名字往上查去，查到凌晨四點，將八百年里直系先祖終于全部找出來。待將朝代紀年換算成公元紀年，我難掩興奮：不但列位祖先活了多少歲數一目了然，連他們一生的勤懶，通過子女數目，也可以看出個大概。 家譜讓我第一次得知，我的血緣來自甘肅。元朝某時，我的祖先從甘肅隴西遷到江西某地；明初“江西填湖廣”時，遷徙到湖南茶陵；明清某時，再從茶陵遷到祁東一個叫土橋的地方。1944年“衡陽保衛戰”期間，曾祖母為躲日本兵，攜爺爺三兄弟逃到了今天所在的洪塘沖，新立門戶。洪塘沖挨著她的“外家人”，在宗法社會里可以尋到保護。 人生三大疑問，其一是“我從哪里來”，家譜明確有了回答。 中國民間修家譜，盛于唐朝。 中國古人看重生命的傳承與創造，不但將兒子看作事業與遺產的繼承人，甚至直接將兒子當“個人私產”。這使中國人在祭祖時找到了心靈的歸宿，在培育后代時找到了生命的意義，社會普遍和諧，人心始終恬適；同時卻用“父權等級”犧牲了“個體私權”。 現代平等觀念興起，個體私權介入中國家庭，父子在國家面前同時平等于法律，這是時代進步。但在家庭內部，“父慈子孝”的“家文化”仍被信守。 人生的意義與價值到底有無，理論上永遠爭論不清。但中國古人正是智慧地通過人為約定并規范的“家文化”，為每個人的一生造就出意義與價值。 男人四十春秋鼎盛，年富力強，是人生的黃金享受期。現實卻恰恰相反，中年男人開始進入一生最低谷。上有老、下有小，百分之九十以上的精力，用于為父母、為子女、為家人、為親人而活。 男人為自己而活，必然一代而終，人口急劇負增長。“家文化”無言深沉的地方，就是翻開家譜，將自己放進幾百上千年的數十代人中，則無論現世顯赫拜相封侯，還是普通平凡到一生不離故土的農民，都只是家族中承上啟下的一個節點。在家族傳承面前，每一個節點都很重要，承前啟后、薪火相傳。 那一天，我真的覺得自己人到中年了，因為這種生命體驗開始深刻起來。 2018年8月，父親突然去世。我感覺像一個習慣坐車的人，常年坐在車上東拉西扯，不著邊際，突然接過方向盤，未來的每分每秒，直接決定在我手上。 我第一次感到了家譜的重量。我以前所知道的祖宗，只是刻在冊頁上的陌生名字而已，生冷簡要；而當我在家譜中，再一次查閱父親的名字時，這名字卻封存著我與父親43年的故事，是15600多天的喜怒哀樂。我終于體味到，家譜中每一個名字與名字間，都是這樣的愛恨情愁的相織相交與相承，禪宗“不可說，不可說”的況味，真正的生命原味，就在這些名字間傳遞了出來，家譜變得浩大、沉重而鮮活起來。 四十歲前，生死只是道理；四十歲后，生死已是體驗。我曾無數次夢到父親；立于中午十二點鐘的太陽，我鮮明感到他背負著的家族的憂患。 這種代代相傳的家族式的憂患意識，使中國人成為世上最勤勞的民族。“家文化”像棵大樹，不同的家族有著不同的形態，有些蔥綠、有些枯黃、有些焦黑，只有那些“天行健，君子以自強不息”的家族，才能使得世代長青！ 家譜讓人發現人生短暫、個人渺小，讓人看見源有頭、流有去，看到我們與祖宗及后代沒有什么根本的區別，只是生活在不同的時間里。今天每一個依然活著的人，是祖先們一直傳承而來從未斷滅過的成果，細想之下，這已經是多么神奇而偉大的造化。 >>>更多美文：情感日志
無意中，在工地上看到我的一個文友汗流浹背地做小工，單薄的她像男人一樣做苦力，她的臉被太陽曬得黑黢黢的，肩膀還曬破了皮，紫紅的皮肉在陽光下受盡了蹂躪。休息之余，我們一起喝茶。我對她的經歷深為痛惜，她倒不以為然，笑著說，女人能頂半邊天，男人能做到的事，女人也能做到。做小工雖然辛苦，但收入比較高。白天，她在工地上出大力，可到了晚上，她一轉身就變成文藝青年，一首首詩歌從她的筆下流出，唯美而又有意蘊；一篇篇小說訴說著人世間的悲歡離合。她說，左手力工，右手文字，一半煙火，一半清歡，所有的辛勞都在文字里緩解了疼痛。 文字讓她有勇氣和力量直面慘淡的人生，而生活的歷練令她更深刻的理解生活，寫出有深度的作品。我不禁對這個堅強的文友肅然起敬。 在現實生活中，有多少人戴上面具，言不由衷，即使生活再不堪，也要裝作云淡風輕。而我的文弱文友，一邊毫無隱晦地過著煙火生活，不畏懼苦難，勇于承擔，一邊又在業余緊鑼密鼓地拿起筆，追逐心中的夢想，追逐的腳步從未停歇，溢于言表的是一臉的清歡。 她說，她并不覺得苦，相反，她覺得這是生活在磨練她，給她的考驗。她說，陶潛“結廬在人境，而無車馬喧”，訴說著魏晉文人風骨，求內心一靜足矣。英國意識流女作家弗吉尼亞·伍爾芙生活在女性卑微的年代，男權主義者們的大喊大叫未能擊碎她內心的寧靜，她在“一個人的房間”里寫出了《黛洛維夫人》，以安靜細膩的筆觸震顫整個世紀的神經。 我為文友的見解而折服，忽然感覺，所有煙火紅塵中的磨練，必將在她的文字之旅中苦練出璀璨的珍珠。 我想起《平凡的世界》里的孫少平，他出生在貧窮的農家，在高中時吃下等吃食，穿著剛能遮羞的破舊衣服，這對于自尊心很強的他來說，簡直是折磨。但是，他有難以遏制的求知欲。他忘我地讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》之后，再也無法抵擋讀書的誘惑。通過讀書，他了解世界，揚起走向遠方開辟新生活的夢想的帆。通過讀書，孫少平開始用一種更為廣闊的視野看待自己周圍的事物，對生活也有了更為深刻的理解，更重要的是一種自信開始在他身上建立和成長起來。是讀書讓他放棄自卑，找回自信從各種角度審視和觀察每種現象，他放棄了最初的虛榮，他懂得一個人活得是否有意義，不僅僅是吃得好穿得好，還要具有許多人難以言說的東西——像才情，像知識，像人格魅力。 孫少平就這樣一邊過著煙熏火燎的煙火日子，一邊讀書，在汲取精神營養中，不斷地升華自己，讓他對于生活的苦難能有清醒的認識，盡管他后來成為礦工，甚至后來歷經礦難而毀容，因了他遼闊的格局，并不影響他對幸福的理解和追求，有誰能否認，對于孫少平來說，這一半面目全非的煙火里，那些對生活深刻理解的領悟所折射出來的清歡，是支撐他頑強走下去的支柱呢？ 在紅塵中行走，無論你是哪個階層的人士，都應該有一半煙火，一半清歡的心態。無論現實生活有多少波折，心中的那一半清歡足以化解煙火紅塵的磨難，一手現實，一手詩意，在喧囂的紅塵中走自己的路，不迷失，不悲觀，堅強而執著地走一條精彩的路。 >>>更多美文：散文隨筆
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